林建锋：做一只永远奔跑的蜗牛

“做一只奔跑的蜗牛，不畏惧前路潮湿难走。即使磕磕碰碰，也要将信念坚守；做一只奔跑的蜗牛，前行途中难免栽跟头，跌倒了再爬起，对自己说：走！”
——林建锋
小档案：
林建锋，浙江省绍兴市上虞区城东小学党支部书记、校长，中学高级教师。浙江省特级教师，浙江省优秀教师，浙江省教坛新秀，全国科学优秀教师，2014浙江省年度十大影响力人物，绍兴市十大优秀青年，教育部第二期“国培计划”名校长领航班培养工程对象。
蜗牛，陆地上最常见的软体动物。对于它，作为科学老师的林建锋是再熟悉不过了。人们见到它最多的样子是它背着重重的壳在地上慢慢地挪动。但在蜗牛的身上，林建锋看到了坚持和隐忍、情怀和信念。所以，无论是QQ还是微信，他都取名“奔跑的蜗牛”。
“只要给它时间，它就一定会到达终点！”这就是蜗牛，也正是林建锋喜欢它的原因。
蜗牛行迟，然努力不息
1997年，林建锋毕业于浙江省上虞师范学校。他中肯评价自己没有特别优秀的地方，所以，去读师范的时候，他给自己定了一个目标：做一名普通的好学生。师范毕业后，林建锋给自己的定位是做一个合格的教师。因为他知道，在城区学校里，比他优秀的人比比皆是。
“不与时俱进，不追求持续进步，多大的成绩、多好的天赋，都会成为过往烟云。踏实投入地去做事，且能够去做自己喜欢和擅长的事情，你就更能够发光！”时任校长金坚强在一次学校新教师培训会结束后勉励林建锋的话，让他一直铭记于心，在往后的日子里尽心尽责地做好每一件分内事。
之后的20年中，他逐渐地不再满足于做合格的教师，而把追求的目标瞄向优秀，并脚踏实地一步一步迈进。2018年，林建锋被评为浙江省特级教师，同年入选教育部名校长领航工程，并于2019年成立绍兴市第一个教育部名校长工作室。
面对接踵而来的荣誉，林建锋选择“不忘初心”，多年的同事冯菊迪这样感慨：“在林建锋身上，我看到了一种永不停发的热情。这20多年来，不论他在哪所学校，取得了什么荣誉，从未停止探索，让人敬佩！”
暑期是学校建设的黄金时间。随着教育经费投入的增加，绍兴市上虞区城东小学（下文简称“城东小学”）这几年每年暑假都有不少建设项目，假期里，林建锋依然按往常一样，过着“家庭、学校两点一线”的生活。他总是笑着和朋友说：“西瓜、空调加WiFi那是别人的，我‘家里’在装修，我得管着。”
“只有内心温暖的教师才能培养出内心温暖的学生。只有内心温暖，才能感动他人，才能温暖世界。也只有一个内心温暖的人，才能崇尚善良、正直，才能做到内心平和、品德高尚。”不论在哪所学校工作，林建锋努力去做学校里最为热情的一员。“山间一木难成林，万紫千红才是春”，在努力提高自身业务和素质的同时，他还倾心辅导校内校外的青年教师。
对于“中国教育是一家”的观念，林建锋始终坚信并不断付诸实践。他多次赴西藏、陕西、河南、湖北、湖南、广东、江苏、福建等地义务讲学，尤其是2017年5月，受中国教育学会学科教育分会的安排，到海拔4600多米的西藏那曲地区支教一周，为藏族同胞送去了精心的讲座和独具匠心的课堂教学示范，获得好评。后来，那曲同行告诉浙江省教研员喻伯军，希望林建锋能再次去那曲送教。
2019年11月，林建锋带领他主持的教育部领航工程名校长工作室团队跨越千里，来到了四川省彝族自治州宁南县，开展了为期两周的支教活动，让上虞教育人正在深化的“活教育”在千里之外扎根、发芽。
蜗牛身小，然梦想远大
“梦想是什么？我想它并不是一种实实在在的物质，也不是虚假的梦，更不是内心欲望的膨胀，而是看不见摸不着而又最真实的一种心灵的追求，而生命因有这种追求增添了动力，工作因有这种追求多了几分光彩！”担任正职校长13年来，“打造怎样的学校”“培养怎样的学生”成为他一直思考和实践的问题。
为此，林建锋坚持把脚站在自己学校的土地上，不断去发掘学校的潜在优势，积极应对发展挑战，把自己的全部智慧和精力奉献给学校，引领全体师生追求教育的梦想，最终形成了“打造三有教育，培养有爱、有梦、有才的三有好学生”的教育思想。
2007年8月15日，林建锋来到当地北部的农村学校绍兴市上虞区盖北镇中心小学担任校长。
在这里工作的8年时间里，他紧紧抓住学校异地新建、创建教育基本现代化乡镇等契机，通过办学转型，走基于本土化的内涵式发展之路，使学校走上了可持续发展的道路，实现了盖北镇小的跨越式发展。
短短几年间，他和他的团队在高标准办学中，取得了突破性的成绩：学校先后被评为全国流动人口子女·农村留守儿童示范家长学校、全国乡村少年宫试点学校、浙江省教师培训先进集体、浙江省农远工程先进集体等30多个国家级、省市级以上荣誉称号，先后5年荣获上虞所有小学统一排名的年度考核一等奖。2015年，他所在的学校已被打造成为可与城区学校一较高下的一流农村乡镇小学。而“三有”教育的种子也在这个阶段萌发并开始实践。
蜗牛无华，然奋斗不止
“教育梦想是教育者对教育产生的一种心灵状态，它给予我们不竭的动力源泉！‘三有’教育是我这十几年来追求的办学境界。我将为之付出我的全部！”2015年8月，林建锋成了城东小学的“掌门人”。
该校地处城郊接合部，作为城区5所小学中整体实力最弱的学校，不论是办学规模、办学历史、办学影响力、生源情况、硬件设施都与城区其他小学有较大差距。学校逐步走到了办学最艰难、最有挑战的时刻……
面对学校困境，林建锋没有放弃自己的教育理想，他决心将“三有”教育进行到底。他清晰地意识到，“三有”教育的打造既是一场严峻的考验，也是一种必然的选择。
“三有”教育是林建锋和团队在新时期对陈鹤琴“活教育”思想的本土化传承和探索。林建锋和团队从“有爱、有梦、有才”育人目标出发，有步骤、有目的地实施城东小学“幸福童心圆”课程改革，并对方案进行不断优化。到2019年，学校不仅建立起了包括城东小学绿色德育、活力体育等七个顶层设计，还实施各学科课程规划、品质课堂、品质课题、品质课程群等四大工程。
2016年9月起，在林建锋的建议下，该校一个年级借助平板教学，实现课前学情精准分析、课中教学智能互动、课后练习精准辅导、课外学习个性成长。他和团队在评价上寻求与智慧教育新的结合点，致力于打造以大数据为依托的“互联网+评价”新体系——“三有好学生”评价体系。
同时，林建锋以乌鸫在教学楼走廊筑巢、繁育为契机，挖掘大自然中潜藏的隐性课程。他带领老师们开发并实施的“小鸟，小鸟”全人课程，被中央电视台《新闻直播间》专题报道。2016下半年，学校开设蝴蝶课程，开辟蝴蝶园进行蝴蝶培育，至今已培育出4个科21种蝴蝶。“让蝴蝶飞进校园”被评为浙江省精品课程。
近5年来，林建锋和学校团队系统梳理、提炼“三有”教育精神文化体系，提出了“珍重和滋养每一颗童心”的办学理念，明确“有爱、有梦、有才”为学校育人目标，以陈鹤琴“活教育”思想为引领，结合学校实际，深入探索“三有”教育体系，一体四翼的“三有”教育雏形初现。
随着课程改革的持续深入，林建锋愈发觉得学校教育应还原教育本真：让每个孩子获得对自己而言最好的教育，让每个孩子成为最好的自己。同时，林建锋始终将目光聚焦于教育前沿地带。面对国际、国内日新月异的发展，他提出“为未来而教，为未来而学”，在林建锋看来，全面深化、落地学生六大关键能力的培养才是“三有”教育的终极目标。2019年4月，林建锋邀请数十位全国名校长培训专家来校进行“三有”教育办学诊断，在诊断过程中，强调从“点”“线”“面”三个维度，立体式地获取信息，打通了“三有”教育的过去、现在和未来，为学校实现新的突破奠定了办学思想基础。
近年来，城东小学成为全国首批青少年校园足球示范学校、全国青少年校园篮球示范学校、绍兴市首批现代化学校。学校课改方案入编《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》，荣获浙江省课程改革优秀案例，并在全省推广。
浙江省教研室小特幼教部主任特级教师喻伯军曾这样评价林建锋：“林建锋走到哪，学校发展到哪！”人间有胜境，但追求无止境。林建锋总是这样告诫自己：“人生三境，我才经历其中的两境，我离自己追寻的‘那人’还有一定距离。我愿做一只永远奔跑的蜗牛！”